基于教师发展的“三阶段”观课议课模式及其优势

基于教师发展的“三阶段”观课议课模式及其优势

陈惠娇

中小学英语教学与研究 ›› 2015, Vol. 302 ›› Issue (3) : 68-71.

中小学英语教学与研究 ›› 2015, Vol. 302 ›› Issue (3) : 68-71.

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陈惠娇. 基于教师发展的“三阶段”观课议课模式及其优势[J]. 中小学英语教学与研究. 2015, 302(3): 68-71

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