PDF(6663 KB)
PDF(6663 KB)
PDF(6663 KB)
从实践到文本：中小学英语教研论文撰写的路径与方法
实践研究是中小学教师论文写作的基础，论文写作应直面英语教育教学的现实问题，体现作者独特的思考与实践，观点正确且有较强的逻辑性、规范性，论文所阐述的理论与方法应有较强的普适性、可借鉴性。从选题、文献查阅、资料收集到写作修改，教师在繁忙的教学日常中，需探索契合实践研究特点的写作路径和方法，避免没有聚焦真问题、研究主题不明确、论证统一性或逻辑性不足、以事例代替说理、论据支持不充分、文献引用不当等问题。
1. Schunk, D.H. & Zimmerman, B.J. (2007) Influencing children’s self-efficacy and self-regulation of reading and writing through modeling. Reading & Writing Quarterly, 23(1): 7–25.
2. Slabakova, R., Leal, T. & Liskin-Gasparro, J. (2014) We Have Moved On: Current Concepts and Positions in Generative SLA. Applied Linguistics, 35(5): 601–606.
3. 胡曙中（主著） 《语篇语言学导论》，上海外语教育出版社，2012年
4. 马克斯•范梅南（著）、宋广文等（译） 《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》，教育科学出版社，2003年
5. 束定芳、宋亚南 《基础英语教学:现状、目标与途径——上海市英语特级教师访谈录》，上海外语教育出版社，2018年
6. 文秋芳 “外语课堂教学创新研究的分类与论文撰写”，《外语教育研究前沿》2023年第1期
7. 张肇丰 《从实践到文本：中小学教师科研写作方法导论（第二版）》，华东师范大学出版社，2021年
8. 朱晓燕 《外语教师如何开展小课题研究：实际操作指南》，外语教学与研究出版社，2013年
/
| 〈 |
|
〉 |
