Lead-in板块的教学价值与教学策略——以译林版小学英语新教材为例
真实任务驱动下初中英语阅读教学的育人路径探索
英语说明文语篇的类型特征及教学策略——以江苏省中考英语说明文语篇为例
CLIL视阈下高中英语课程思政的5Cs框架构建与实践探索
初中英语阅读教学中基于文本留白引导语言想象与表达的策略
主动学习视阈下英语非连续性文本“三阶赋能”教学路径探析
多维支架驱动下初中英语读写融通教学实践
英语写作中读者意识的评价策略——新西兰NMSSA写作评估解读及启示
多元支架赋能学生文化意识培养的实践探究