新教材“学习提示”在初中英语教学中的应用策略研究
基于“评价即学习”理念的高中英语读写课设计与实施
结构化视角下高考英语阅读理解试题探析及教学启示
社会与情感能力培养视角下的命题分析与教学启示——以2025年高考英语全国一卷读后续写为例
写作微技能训练融入高中英语阅读教学的路径探索
初中英语教学中提升语用能力的语篇研读策略
单元整体教学下高中英语课内外阅读一体化教学探索
初中生英语写作选材意识与能力的培养
基于逆向设计的高中英语跨单元主题教学实践
初中英语阅读语篇中的意象探析
情境链视域下的初中英语语法教学设计与实践
初中英语新教材融合劳动教育的实践与思考
借助AI实施跨学科主题学习的实践与探索
基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学策略
基于生活逻辑的小学英语跨学科主题学习
小学英语非连续性文本阅读试题的命制策略
核心素养导向下的初中英语线上作业实践探析
“教-学-评”一体化视角下初中英语阅读教学策略研究
文化自信视域下的教材语篇特征分析及教学策略——以人教版高中英语教材为例
通过群文阅读培养学生文化意识的实践探索
“整体观”视域下初中英语听说与语音融合教学
指向主题意义探究的高中英语听说课词汇教学
启思·构思·反思——指向批判性思维发展的高中英语自主阅读教学
信息技术赋能高中英语写作教学：应用场景与实践策略
元学习支架下的初中英语综合活动教学设计探究
初中英语跨学科主题学习的内涵与实施路径
初中英语项目式学习实施策略探索
指向文化意识培养的小学英语项目式学习实践探究
基于单元整体的小学英语跨学科主题学习
