三层次设问驱动的AI英语作文批改提示语的构建策略——以上海高考英语作文为例
小学英语表现性评价的设计与实施
借助AI实施跨学科主题学习的实践与探索
小学英语单元整体教学的内涵、价值与路径
小学英语非连续性文本阅读试题的命制策略
多维支架驱动下初中英语读写融通教学实践
基于思维层次的高考英语阅读命题分析与教学启示——以2021~2025年高考英语全国卷I为例
CLIL视阈下高中英语课程思政的5Cs框架构建与实践探索
“教-学-评”一体化视角下初中英语阅读教学策略研究
社会与情感能力培养视角下的命题分析与教学启示——以2025年高考英语全国一卷读后续写为例
基于人物类型分析的读后续写情节构建策略探究
初中英语阅读教学中基于文本留白引导语言想象与表达的策略
英语说明文语篇的类型特征及教学策略——以江苏省中考英语说明文语篇为例
初中英语跨学科主题学习的内涵与实施路径
英语写作中读者意识的评价策略——新西兰NMSSA写作评估解读及启示
情境链视域下的初中英语语法教学设计与实践
文化自信视域下的教材语篇特征分析及教学策略——以人教版高中英语教材为例
信息技术赋能高中英语写作教学：应用场景与实践策略
基于思维可视化的小学英语语法教学的实践探索
基于逆向设计的高中英语跨单元主题教学实践
基于生活逻辑的小学英语跨学科主题学习
AI赋能读后续写课后反馈的实践探究
高中英语读后续写教学评价量表的创新设计
小学英语跨学科学习任务群的结构化设计与实施
AI赋能初中英语阅读教学中文化意识的培养——以译林版初中英语八年级下册Unit 3 “Around the World in Eight Hours”为例
指向文化意识培养的小学英语项目式学习实践探究
初中英语新教材融合劳动教育的实践与思考
初中英语语篇教学中思政元素的深度挖掘
